Pisa-undersøgelserne har igen kastet et kritisk lys over danske elevers kompetencer i matematik og læsning, men nu rejser økonomen Alice Klynge spørgsmålstegn ved den dominerende plads, disse testresultater indtager i den offentlige debat. Med en baggrund, der både omfatter en ph.d. i økonomi og rollen som mor til et barn i folkeskolen, finder Klynge det overraskende, at fokus fortsat er så intensivt på Pisa-resultaterne. Det udtaler hun sig om i en artikel fra Folkeskolen.
"Min første tanke var, 'taler vi virkelig stadig så meget om Pisa?'. Det kom faktisk bag på mig,” reflekterer Klynge over de seneste negative rapporter, der blandt andet fremhæver, at danske elever aldrig har præsteret dårligere i matematik, og at en betydelig andel ikke besidder tilstrækkelige regnefærdigheder til at blive anset som 'engagerede borgere'.
Klynge argumenterer for, at der er behov for en bredere forståelse af, hvad uddannelse skal tilbyde de unge. Dette synspunkt støtter hun med resultater fra et omfattende forskningsprojekt fra 2017, som undersøgte anvendelsen af ti nøglekompetencer defineret af OECD – samme organisation bag Pisa-undersøgelserne. Disse kompetencer anses for essentielle for individets bidrag til samfundet og for et indholdsrigt liv.
Baseret på data fra Det Nationale Kompetenceregnskab, som er det eneste af sin art i verden, konstaterer Klynge, at voksne danskere benytter alle ti kompetencer i varierende grad i deres daglige liv. Ingen excellerer i alle områder, og ingen falder igennem på alle fronter.
"I debatten bliver der ofte sat lighedstegn mellem det at have stærke læse- og matematikkompetencer og det at klare sig godt på alt andet. Men resultaterne viser, at ingen er gode til alt, og heller ingen er dårlige til det hele," siger Klynge og tilføjer, "Det er alt for simpelt at tale om, at det er læsning og matematik, der skaber et godt liv”.
De 10 nøglekompetencer tæller følgende evner og kompetencer:
- Læse- og matematikkompetence
- Formidlingsevne
- Kreativ og innovativ evne
- Sociale kompetencer
- Selvledelseskompetence
- Læringsevne
- Demokratisk kompetence
- Miljøkompetence
- Sundhedskompetence
- Interkulturel kompetence
